1．社会热点。
如：“奥运在我身边、在奥运的阳光中”。
此类主题宜“以小写大。
”写一件或2、3件在迎2008奥运活动中的小事。
此类题在北京、青岛出题可能性较大。
2．社会焦点。
如：“记一次环保调查活动、记参加节能减排创意活动、我做环保小卫士、假如我是环抱局长、写一份环保建议书。
”。
此类题考测目的在于培养学生的环抱意识，探究性学习、创新意识。
注意与语文综合实践相联系。
此类题在污染比较大的、经济发达地区出题能性较大。
3．课堂亮点。
如：“我的小发明、小制作；记一次语文综合实践课；一堂口语交际课。
此类题在于培养学生创新与探究性学习和对课堂综合实践学习的感悟。
后2题出题可能较大。
4．节日喜庆点。
如：“如果你是班委，请写一份怎样欢度元旦才最有意义的计划给班主任；特别的元旦联欢活动；寒假就要来临，你认为怎样度过一个安全、快乐而有意义的寒假。
请写一份寒假安排计划。
此类题在于培养学生组织交际能力，做事的计划性。
事情就在眼前，出题可能性较大。
5．课文的拓展点。
如：学《巴金爷爷的回信》后，你想对巴金爷爷说什么，请给巴金爷爷写封回信；请给闰土、卖火柴的小女孩、凡卡……写封信，介绍你的家乡或生活情况；如果你是九寨沟的管理员，请给游客写一建议书。
此类题在于培养学生的想象力，将课中人物与自己的生活实际相联结的能力，同时训练写信的格式。
6．感恩点。
如：_____我想对你说。
我为_____做的一件事。
培养此类题在于培养学生的感恩心灵。
是常规题，但又可以表达孩子心声，出题可能性较大。
7．自我原点。
如：我最得意的一件事；我成功了；我能行，我真行。
此类题在于培养学生对自我的肯定与成就喜悦的分享。
出题可能性较大。
8．心理点。
如，今天没有作业；大书包的自述；如果你是校长，学习生活的味道、爸爸的表情符号。
此类题围绕孩子健康成长展开话题。
出题可能性较大。
9．学习点。
如：我读书，我快乐；读书伴我成长；第一次写毛笔字；写一篇小记者采访稿；我最喜欢的电视栏目；班级图书角；向你推荐一本书。
次话题围绕“书墨飘香”展开。
出题可能性较大。
10、智慧阅读点。
以“童话、寓言、哲理……”等小故事进行阅读后，就某点展开，写读后感、续写或拓展。
此类题在于培养学生阅读的感悟力与写做能力。